不深不浅种荷花 作文？“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 ”头两句刻画的是河流水系的分形特征，“散作”就是分散的意思，从环抱吴兴城的四水沿河上溯，不断分叉而形成千溪万流，那么，不深不浅种荷花 作文？一起来了解一下吧。
荷花作文800字初一5篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。下面是我为大家整理的关于荷花作文800字初一5篇，希望对您有所帮助!
荷花作文800字初一1
在周敦颐的诗词当中有这样一句话：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这句话出自《爱莲说》，这句话是赞美了荷花的清白。
荷花，它从淤泥中身长出来，而长出来后确实非常的干净，一点也不像是从淤泥里长出来的。虽然在自然界中，代表清白的花不少，例如：雏菊、吊篮、白色马蹄兰等等，可是我只喜欢荷花。
也许是因为荷花生长的季节吧!在一年当中最热的一个月就是7月，可是，7月正是荷花亭亭玉立开放的时候。在这炎热的季节里，荷花竟开放的如此鲜艳。他这种不怕炎热的精神，深深的打动了我。虽然是炎热的夏天里，但是一些爱荷花者，顶着大太阳来到池塘边看荷花。
5月，荷花长出了一个小尖，绿绿的，嫩嫩的，这时一只小小的红蜻蜓“站”在了它的小尖上。这使我想起了一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。这一朵开了，紧接着又是一朵。这样荷花就静静的等待着它的开放。
6月，荷花含苞开放。他静静的立在荷塘当中。可是他的身子却没有一点泥巴。
2010年普通高等学校招生考试安徽卷作文题。
“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。
有可能你的友谊来自一个下着雨的早晨；有可能是来自一个寒冷的夜晚；也有可能是来自一个小小误会……都有可能
成为友谊的起源地。她可以与你谈心，但她不出卖你；她可以与你分享你成功的喜悦，但她不妒忌你；她可以在你跌入人生低谷的时候，
伸出援手来解救你，而不是反踩你一脚。你们可以一起欢呼，一起大哭。在友谊之花盛开时，一起坐在友谊树下，手牵手，肩搭肩，互相
倾诉对方的心里话。
题目是：“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。
“交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”这是清朝诗人阮元写的《吴兴杂诗》。诗的前两句描述了整个城池被河流交汇环抱，城外众多的支流小溪，流遍了千家万户。你可以想象在当时来说，交通是何等的繁忙。城里城外车船来往穿梭，到处是浓盛的树木，小桥到处都是，整个城市是何等的繁荣与昌盛。
但是，更值得玩味的是诗的后两句，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”充分体现了庄稼人的聪明智慧。他们在深水里种菱，在浅水里种稻谷，在不深不浅之处种上荷藕，这样的种植理念和做法怎能不粮满仓财满袋呢。
这首诗的教育意义则在于教育人们做事要具体问题具体分析，因地制宜。
2010年安徽高考作文题目
材料作文，由清朝的阮元写的一首哲理诗《吴兴杂诗》引发自己的感想。题目如下：
吴兴杂诗(清)
阮元
交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章。题材不限，不少于800字。
分析： 材料作文。材料是一首古诗，阅读、理解有一点难度。提示语说蕴含哲理，给出了审题立意的方向。开放度较小。侧重考察学生对事物的认知能力、思辨能力。审题时应根据提示，从诗中找出“哲理”之所在，也就是最关键的题眼。立意抓住“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”这两句，引出从实际出发，按规律办事，因地制宜、因材施教、具体情况具体对待、不可强求一律搞一刀切的道理，才符合题意。如果只抓住“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家”，大谈“环保问题”、“人与自然和谐相处”，或者只抓住只言片语，如围绕“水”或“植物“”立意，做人当如荷花一样“出淤泥而不染”，做事要像水一样洒脱，要“散作千溪遍万家”等等，都是偏题、离题的。也有人（福建师大孙绍振教授）认为安徽这个作文题太容易了，“对于学生的智商，没有挑战，难度太小，结论太浅，停留在常识层次，高水平的考生发挥的空间太小。
以上就是不深不浅种荷花 作文的全部内容，题目是：“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。“交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
